L’innovazione scritta e raccontata “dal basso”

I blog della Palestra dell’Innovazione, un nuovo spazio scritto in crowdsourcing, danno voce a tutte le esperienze di innovazione realizzate dalle scuole e con le scuole.

BLUSA
di Marcello Pistilli

Blusa è un acronimo, sta per BLog Utenti per la Sicurezza in rete degli Anziani. La blusa è un indumento da lavoro d’ufficio poi si “evolve” in capo d’abbigliamento più elaborato ed entra a far parte del guardaroba. Immaginiamo questo blog come una blusa nel guardaroba degli anziani, che non nasce già cucita... La confezione viene realizzata da ciascuno secondo necessità.

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Righe, quadretti e byte
di Cristiana Zambon

Mi chiamo Cristiana Zambon, sono un’insegnante di scuola primaria. In classe il mio animo analogico e il mio modo di lavorare hanno cominciato a cambiare frequentando ogni giorno 25 nativi digitali.

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Futuro interiore
di Paolo Freschi

Mi chiamo Paolo Freschi. Sono stato per trent'anni un curioso e talvolta un esploratore del mondo digitale e delle sue applicazioni didattiche. Ormai libero dagli impegni scolastici, ho più tempo per soddisfare il mio interesse. Questo blog vuole essere una mappa del mio vagabondare, fra passato e futuro. Leggi il blog

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Fai da me
di Imma Lazzaro

Mi chiamo Imma, sono prima un'artigiana, poi una giornalista appassionata di comunicazione e nel complesso una creativa.

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Ambizione Italia per la scuola
a cura della Redazione diffusa

Aiutiamo la scuola a fare cultura digitale per sostenere la trasformazione inclusiva del paese. Studenti e docenti arricchiscono il bagaglio di conoscenze codificate su informatica (CS) e intelligenza artificiale (AI) e sviluppano competenze strategiche come empatia, creatività, capacità di comunicazione, attenzione alla diversità.

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Vagone FMD. Da 01 a 100
di Ilaria Bonanni

Come si forma una comunità intelligente, capace di scelte consapevoli? Come trasformare le nuove tecnologie in strumenti di inclusione e partecipazione? È la sfida di Vagone FMD, che vi raccontiamo, giorno per giorno, in tempo reale.

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